循环小数有限小数无限小数小数除法教学反思,循环小数有限小数无限小数教案

循环小数优秀教案

创设情境 理解依次重复出现的意义。从生活中出现的一些现象引入，比如今天是星期几，谁会说？接着说能说完吗？为什么？引出：这种“依次不断重复”的情况称为“循环”（板书：循环）初步感知循环小数。

交流总结得出：有限小数和无限小数以及循环小数。 重点研究：循环小数的特征（得出定义及探索是怎样发现它是循环小数的） 让学生出题判断是否是循环小数，加强理解循环小数的定义。

引导学生概括循环小数的定义：请你说说什么样的小数叫循环小数？讨论后看书理解：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

《循环小数》教案镇巴县永乐中心小学：戴长安教案背景：本节内容之前学生只接触到有限小数，学了本节的循环小数以后，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。

循环小数的除法

商是循环小数的竖式计算步骤如下：首先，将除数和被除数都写成整数形式。例如，如果除数是0.3，那么应该写成3；如果被除数是0.25，那么应该写成25。然后，进行除法运算。

如果被除数和除数之间有小数的话，可以化成全是整数进行计算。具体计算的时候，应该从被除数的高位开始，依次除去除数，得到商，余数保留，接着下一步计算。如果是无限循环小数，可以按要求计算到小数点后几位。

÷9竖式计算：先把除数扩大10倍，去掉小数点使它变成整数。被除数也同时扩大10倍。

如果在除的过程中，有一个余数重复出现一次，那么后面所得的商与余数，也必定要重复出现。也就是说，余数一重复出现，商的相应数位上的数字也重复出现，循环就开始了，所得的商当然是循环小数。

用1到6分别除以7，得到的除数都是1/7的整数倍，因为1÷7=1/7=0.142857142857……，即商是循环节为6位小数的循环小数，所以所有除数都是循环节为六位小数的循环小数。

...87÷66=3181818181..97÷77=259740259740259740...98÷88=11363636363..97÷99=0.979797979797..只要除数是11的倍数。被除数不能被整除，就会出现商是循环小数。

五年级小数乘除法A4横版数学小报怎么写

除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数末尾用0补足），然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

三年级乘除法数学手抄报好看的绘画方法如下：主题明确：在开始绘画之前，确定手抄报的主题。这可以是数学中的一个具体概念、历史上的数学家、数学在生活中的应用等等。明确主题后，你可以围绕主题收集相关的资料和素材。

五年级数学小报画法如下：在纸张左上角，画一个时钟。在时钟旁边写上数学手抄报。在数学手抄报下方画两条线条音符。在音符里面写上2020。在 2020 右边画上圆圈，并且写上加减乘除号。

五年级小数除以小数

五年级小数除以小数算式如下 除数是整数的小数除法，计算并验算。

小数除小数的竖式就是小数除以小数的除法竖式。小数除以小数，看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点都向右移动几位，然后按照整数除以整数（或者小数除以整数）的方法笔算。

五年级小数点除法竖式如下：除数是小数的除法，先移动（除数）的小数点，使它变成（整数）；如0.756÷0.18=76÷18=2。

什么是循环小数?它有哪些特点?

一个数的小数部分从某一位起，一个或几个数字依次重复出现的无限小数叫循环小数（circulating decimal）。其中依次循环不断重复出现的数字叫循环节。循环小数会有循环节（循环点），并且可以化为分数。

纯循环小数：自小数点后的十分位开始循环，比如：0.3333333……就是纯循环小数。混循环小数：自小数点后十分位不开始循环，后面才开始循环，比如：0.322222222222……就是混循环小数。

循环小数是无限小数。所谓无限小数，是指小数点后面有无数位数字的小数，也就是小数点后面的小数部分没有尽头。而循环小数是指小数点后面有若干位数字不断重复出现的小数。