角的度量教学设计与反思,角的度量一教学反思及措施

怎样理解课堂教学中过程与结果的关系

怎么说呢，在过程中要使学生能接受，肯接受，结果定然不差；如果填鸭式的教学，就算填进去了，结果也好不到哪里去。

过程与结果是课程教学研究领域永恒的主题，教育变革就像是在过程与结果两极间不断摇摆的钟摆。新课程实施以来由于多种原因出现了一些偏激现象，产生了一些误区。

小学数学教学的过程与结果有密切的关系，教是为了学，教的过程是为了学生掌握的结果，没有教的过程，也就没有学生学好的结果。教学就失去了目标，达不到与其的结果。

因为新课程的实施需要学生有一段体验的过程，学生在这段体验的过程取得的成果便是新课程的终极目标，是学生在学习过程的必经之路。而重结果，轻过程，也是我们在物理教学中普遍存在的问题，是新课标教学中要克服的问题。