海水资源的综合利用教材分析,海水资源开发利用教案

高一地理水循环和洋流教案

例如，洋流的成因不需要系统讲述，风海流、密度流、补偿流的名称都可以不出现，只要能解释世界洋流的分布规律即可；局部海域（如北印度洋）具有季节变化的洋流也不需要了解。第三，对各洋流的名称不要求记住，但是为了分析洋流对地理环境影响的需要，应了解不同纬度大陆两岸洋流的性质（暖流或寒流）。

水循环 是指水在地理环境（四大圈层）中空间的移动，以及与之相伴的移动形态和物理状态的变化。海陆间循环 水循环环节多，循环过程复杂、范围广。如登陆的台风、夏季风；外流河入海等都属于系类型。内陆循环 水循环环节少，水量少，如高山冰雪融化、内流河、湖的水循环。

水循环过程：水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程。 （2）海陆间大循环：由蒸发、水汽输送、降水、径流四个环节组成。它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生。这是最重要的一种水循环。 （3）人类影响最大的水循环环节是径流。 洋流 （1）洋流（海流）概念：表层海水大规模地定向流动。

【答案】： 第四节 水循环和洋流 D （1）蒸发 地表径流 地下径流 水汽输送 蒸腾 下渗 降水 （2）地表径流、下渗、蒸发、降水。

鞋子顺着日本暖流、北太平洋暖流、和加利福尼亚寒流到达加利福尼亚州 顺着加利福尼亚寒流、北赤道暖流和日本暖流又漂回到韩国 会。

第四节 水循环和洋流 水循环 概念：水在地理环境中空间位置的 ，以及与之相伴的 状态和 状态的变化。 在 能及 的作用下，水在 、 和 间通过吸收 或放出 ，以 、 、 三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表 得以大规模地运动，并塑造了多种 。

海水资源的利用(1)海水水资源的利用海水水资源的利用主要包括___和...

海洋约占地球表面积的71%，具有十分巨大的开发潜力。仅以海水资源为例，海水水资源的利用和海水化学资源的利用具有非常广阔的前景。⒈海水水资源的储量约为3×10的9次方亿吨，约占地球上总水量的97%。海水水资源的利用，主要包括海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等。

海水化学资源综合利用，是形成产业链、实现资源综合利用和社会可持续发展的体现 海水化学资源综合利用技术，是从海水中提取各种化学元素（化学品）及其深加工技术 。主要包括海水制盐、苦卤化工，提取钾、镁、溴、硝、锂、铀及其深加工等，现在已逐步 向海洋精细化工方向发展。

海水直接利用是解决淡水资源短缺的另一重要途径。海水直接替代淡水，用于工业和生活用水等技术。海水直流冷却技术已有近百年历史，海水循环冷却技术自20世纪70年代起在美国等国家得到大规模应用。

海水代替淡水直接作为工业用水 （一）作为工业冷却水 工业冷却水占工业用水量的80％左右。海水利用，主要是代替淡水作为工业冷却水，利用海水有如下的优越性：1．水源稳定：海水自净能力强，水质比较稳定，采用量不受限制。2．水温适宜：工业生产利用海水冷却，带走生产过程中多余的热量。

海洋水资源的开发主要体现在海水淡化上，通过技术手段将海水转化为淡水，以满足人类生活和农业灌溉的需求。（4）海洋空间资源的利用则体现在发展海洋运输和建设海底隧道等方面，这些措施极大地促进了全球贸易和缩短了陆地交通距离。

B 海水可直接利用如用潮水发电，从海水中可直接提取食盐NaCl。

...资源,人类需要的很多材料都来源于海水的综合利用.(1)下列有关海水...

1、【答案】C 【答案解析】试题分析：A、有用氯气置换溴单质的过程，是化学变化，错误；B、海水蒸发也有物理变化，错误；C、正确；D、潮汐能转化为电能，错误。考点：考查与生活有关的化学知识等相关知识。

2、提高溴的浓度③温度过低难以将溴蒸馏出来，但温度过高又会将大量的水蒸出。

3、海水综合利用，已经成为当今世界各沿海国家解决淡水短缺、促进经济社会可持续发展的重大问题。一些发达国家尤其是日本、美国在这方面一直处于领先地位。它们历经半个多世纪，积累了海水直接利用、海水淡化和海水化学资源综合利用等方面的许多经验，海水综合利用已发展成为规模较大的产业。

高一下学期地理教案

1、高一下学期地理教案精选篇1 教学目标： 【知识与技能】 绘制热力环流过程图并说出热力环流的形成原理；能够运用热力环流来分析实际生活中的一些地理现象。 【过程与方法】 通过动手做实验，观察实验现象，养成动手操作的能力，能够透过现象获取地理信息的能力。

2、高中下学期地理教案篇1 教学目的： 通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。

3、高一年级地理教案篇1 知识与技能 了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。 了解火山的形成、结构和规模。 提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。

4、高中地理教学教案一 自然界的水循环 教学目标 ⑴通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

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6、本学期高一地理教学目标要求和任务： 严格遵守新课改的思想，在教学中紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，在教学中要切实有利于广大学生的自主发展，确保高中教育的稳步前进。 本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的部分内容，为下学期的会考奠定基础。

海水资源的利用有哪些

海水可以直接应用于多个行业，如印染、制药、制碱、橡胶及海产品加工等，作为生产用水。 在印染行业中，海水的使用可以促进染料的上染速度。 海水中的负电离子能够使纤维表面产生抗尘效果，进而提升产品质量。 制碱工业中，海水作为工业原料的替代品，已由青岛碱厂实践并取得成效。

海水直接利用：海水可以直接用于循环冷却，尤其在工业生产中，利用海水进行循环冷却可以节省淡水资源。 化学资源开发：海水中的氯化钠等成分可以用于生产氢气、氯气、氢氧化钠、盐酸、漂白剂等多种化学品。

海洋水资源的开发主要体现在海水淡化上，通过技术手段将海水转化为淡水，以满足人类生活和农业灌溉的需求。（4）海洋空间资源的利用则体现在发展海洋运输和建设海底隧道等方面，这些措施极大地促进了全球贸易和缩短了陆地交通距离。

海洋资源利用包括：海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋化学资源、海洋空间资源等等。

人类开发利用的海洋资源主要有四种类型：海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源、海洋能源资源，其详细内容如下：海洋化学资源：海洋化学资源是指海水中的各种化学物质。海水是一种非常复杂的溶液，含有大量的元素和化合物，如氯化钠、氯化镁、溴化镁、碳酸钙等。

海水中直接提取痕量元素：金、铀、氘、溴、碘、镁、钾...等。c.海水中直接提取化合物：食盐、芒硝、石膏、重水、卤水...等。海洋地质（矿物）资源：a.锰核。b.石油、天然气。c.矿砂、底砂。海洋观光资源：休闲娱乐。海水直接利用：a.利用冰山提取淡水。