一元二次方程配方法教学反思,一元二次方程配方法的教案

精选人教版九年级下册数学教案范文

精选人教版九年级下册数学教案范文（一） 教学目标 知道解一元二次方程的基本思路是“降次”化一元二次方程为一元一次方程。 学会用因式分解法和直接开平方法解形如（ax+b）2-k=0（k≥0）的方程。 引导学生体会“降次”化归的思路。

【我寄语】数学网我给大家整理了人教版九年级数学教案 ，希望能给大家带来帮助！第1课时 角与相交线 考 试 要 求 会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单换算。了解并掌握角平分线及其性质。

初中数学优秀有理数的大小比较教案 背景知识 《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级（上册）》第一章《从自然数到有理数》的第5节，有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴，得出有理数的大小比较方法。

重点难点：能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。

一元二次方程配方法教学反思

除了一元二次方程，配方法的思想也可以运用到其它数学问题中。例如，在代数中的因式分解、多项式求根等问题中，都可以运用到类似的思维方式和方法。因此，通过学习和反思一元二次方程配方法，可以培养学生的抽象思维、逻辑推理和问题解决能力。

通过对例1的讲解，使学生明确对二次项系数是1的一元二次方程，配方时要注意在方程两边都加上一次项系数一半的平方，同时规范配方法解方程时的一般步骤。此时，教师归纳：通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法，叫做配方法。

直接开平方法的步骤是：把方程变形成（ax+b）2=k（k≥0），然后直接开平方得ax+b=和ax+b=-，分别解这两个一元一次方程，得到的解就是原一元二次方程的解。

直接开平方法教学反思如下：《一元二次方程的解法直接开平方法》 是九年制义务教育新课程标准九年级第二十一章第二节第一课时的内容。在学习平方根的意义时，学生已经见识过直接开平方法，本节是正式以定义的方式学习，另外它是配方法的基础，为后续学习解一元二次方程打下坚实的基础。

直接开平方法： 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方法。直接开平方法适用于解形如（xa）2b的一元二次方程。根据平方根的定义可知，xa是b的平方根，当b0时，xab，xab，当b0时，方程没有实数根。

初中数学教育教学反思

1、课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。 注重课堂教学。 我注重认真上好每一节课。

2、这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，让学生从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。

3、初中数学教育教学反思1 这节课我以“姑娘买纱巾是否是正方形”的事例创设情境，引发学生思考，培养学生的好奇心，使学生课前到达最佳准备状态。

初中数学课件:《一元二次方程》

1、一元二次方程有4种解法，即直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法。公式法可以解所有的一元二次方程，公式法不能解没有实数根的方程（也就是b-4ac0的方程）。因式分解法，必须要把等号右边化为0。

2、一元二次方程四中解法。公式法。配方法。直接开平方法。因式分解法。公式法1先判断△=b_-4ac，若△0原方程无实根；2若△=0，原方程有两个相同的解为：X=-b/（2a）；3若△0，原方程的解为：X=（-b）±√（△）/（2a）。配方法。

3、知识要点： 一元二次方程和一元一次方程都是整式方程，它是初中数学的一个重点内容，也是今后学习数学的基础，应引起同学们的重视。 一元二次方程的一般形式为：ax2+bx+c=0， （a≠0），它是只含一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程。

4、一元二次方程有四种解法：直接开平方法；配方法；公式法；因式分解法。一元二次方程和一段没元一次方程都是整式方程，它是初中数学的一个重点内容，也是今后学习数学的基础，应引起同学们的重视。

5、一元二次方程和一元一次方程都是整式方程，它是初中数学的一个重点内容，也是今后学习数学的基础，应引起同学们的重视。一元二次方程的一般形式为：ax2+bx+c=0， （a≠0），它是只含一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程。